□孙延良
在小学数学教学中，尤其是低年级阶段，运用生活化教学理念是一种有效的策略。这种理念的核心在于将数学知识与学生的日常生活紧密结合，让学生在生活化的情境中学习数学，从而更好地理解和掌握数学概念。2022年5月，教育部发布了新的《义务教育数学课程标准》，这一新课标对于小学数学教育提出了更高的要求和更明确的指导思想。新课标特别强调了数学学科核心素养的重要性，将其定义为学生在学习数学过程中应当达成的关键能力。这些核心素养包括：会用数学的视角观察世界、会用数学的思维思考现实问题以及会用数学的语言表达现实情况，这3点被概括为“三会”。为了更好地贯彻新课标的精神，教师需要将“三会”核心素养融入日常的教学设计中。这不仅有助于学生深入理解数学知识，而且能够促进他们在课堂上的主动学习和深度思考。通过这样的教学设计，学生可以更加直观地感受到数学与现实世界的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
情景教学，教学与生活实际相结合
情景教学是一种将学习内容与学生的实际生活经验相结合的教学方法，旨在通过模拟真实场景来增强学生的学习兴趣和理解能力。在数学教学中，教师可以巧妙地运用情景教学法，帮助学生更好地掌握数学知识，并将其应用于现实生活中。例如，在教授基础的加减法时，教师可以设计一个模拟购物的情景。在这个情景中，学生可以扮演顾客或商店店员的角色，使用虚拟货币进行购物和交易。教师可以准备一些商品图片和价格标签，让学生计算购买多件商品所需的总金额，以及在给定金额的情况下如何找回零钱。这样的活动不仅能够让学生在实际生活中应用所学的数学知识，还能够帮助他们理解货币的价值和交易的基本规则。除了购物情景，教师还可以利用其他生活场景来讲解数学概念。例如，在规划旅行的情境中，教师可以让学生根据地图计算不同地点之间的距离，并估算出行所需的时间。学生需要考虑交通工具的速度、路线的选择以及可能的交通状况等因素，从而在解决实际问题的过程中掌握时间和距离的关系。
情景教学的优势在于它能够激发学生的好奇心和探索欲，使学生在参与和体验的过程中主动学习。通过模拟真实生活情境，学生能够更加深刻地理解数学知识的实际应用，从而提高他们的学习动力和成就感。此外，情景教学还有助于培养学生的问题解决能力和决策能力，为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。
做好问题引导，生活元素与问题设计相结合
在教学过程中，教师的任务不仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养他们的思考和解决问题的能力。为了实现这一目标，教师应当设计富有启发性的问题，引导学生将生活中的元素与数学问题结合起来。教师可以从学生的日常生活中寻找教学素材。例如，教师可以询问学生如何用数学方法解决家庭预算问题。在这个问题上，学生需要考虑家庭的收入和支出，学会如何制订合理的预算计划。教师可以引导学生通过实际操作来学习和应用数学知识，如使用图表和公式来分析和预测家庭财务状况。这样，学生在学习数学的同时，也能培养自己的理财意识和能力。
教师还可以教给学生如何通过测量和计算来确定家具的摆放。在这个问题上，学生需要学会使用测量工具，如尺子、量角器等，以及如何运用几何知识来计算家具的尺寸和摆放位置。教师可以让学生在解决实际问题的过程中掌握相关的数学知识，如三角形的角度和边长关系、矩形的面积和周长等。同时，学生还能学会如何在有限的空间内合理安排家具，提高自己的生活品质。教师还可以设计其他与生活息息相关的数学问题，如计算食物的营养成分、分析体育比赛中的数据等。这些问题都能帮助学生将数学知识与实际生活相结合，提高他们的实际应用能力。
教学做合一，强化学生实践操作
教学做合一是一种非常有效的教学策略，它强调学生的实践操作，鼓励学生通过动手操作来学习和体验数学概念。这种策略的核心理念是将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中掌握知识，从而提高学习效果。
例如，在教授几何概念时，教师可以设计一些制作简单的几何模型的活动，让学生通过亲手制作和观察，深入理解形状和空间关系。在这个过程中，学生不仅能够直观地感受到几何图形的特点，还能够通过实际操作，加深对几何概念的理解和记忆。此外，教学做合一的策略也可以应用于计数和基本的算术运算教学。教师可以设计一些实际操作活动，如让学生通过实物操作来进行计数，或者通过实际操作来学习加减乘除等基本运算。这样，学生不仅能够在实际操作中掌握算术知识，还能够培养动手能力和创造力。
在实施教学做合一的策略时，教师可以进一步探索与学生日常生活紧密相连的数学应用项目。例如，设计一个“小小建筑师”项目，让学生设计自己的理想房间或学校的小花园。学生需要运用他们所学的几何知识来规划空间，计算所需材料的数量，并考虑成本预算。通过这样的项目，学生不仅能将数学知识应用于实际问题，还能发展他们的创造力和团队合作能力。
通过将生活化教学理念和实践操作相结合，教师能够为学生提供一个丰富多彩、充满挑战和乐趣的数学学习环境。这种教学方式不仅能够帮助学生掌握数学知识，还能够培养他们的实际应用能力、创造力和终身学习的能力，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。教师应不断探索、尝试、总结，将生活化教学与实践操作有机结合，为学生创造一个生动活泼、富有成效的数学学习环境，让数学真正成为学生生活、成长过程中不可或缺的一部分。
(作者单位：济南市济阳区曲堤街道办事处三教小学)
